Fòmasyon sistèm edikasyon jeneral: objektif ak objektif

sistèm edikasyon didaktik se yon estrikti entegre comprenant sèten objektif, prensip òganizasyonèl, metòd ak fòm nan fòmasyon.

espès

chèchè Modèn distenksyon ant twa prensipal sistèm pedagojik ki gen diferans enpòtan ant yo:

• Didaktik Herbart.
• Dewey sistèm.
• Pafè konsèp.

Ann eseye idantifye karakteristik sa yo nan chak nan yo, yo jwenn karakteristik ki sanble ak diferan.

didaktik Herbart

German filozòf Gerbart I. F. analize ak parafraze klas-leson an fòm pwofesè a Polish Yana Kamenskogo. Herbart te devlope sistèm pwòp li yo nan metòd ansèyman pedagojik, ki baze sou yon asye reyalizasyon teyorik nan sikoloji ak etik nan 18-19 syèk. Rezilta nan fen nan edikasyon nan tout antye pwosesis edikasyon German pwofesè konsidere kòm yon lespri fò nan yon nonm kapab fè fas ak nenpòt advèsite. Objektif la Kou Siprèm nan sistèm lan pedagojik te idantifye nan fòmasyon an nan kalite moral nan moun nan.

lide etik nan edikasyon pou Herbart

Pami lide yo prensipal ki li te pwopoze yo sèvi ak nan pwosesis edikasyon an, kanpe soti:

• aspirasyon jaden Pèfeksyon timoun nan, direksyon an rechèch nan kwasans nan moral.
• Bòn volonte, ki pral asire kowòdinasyon ant volonte yo ak enterè nan lòt moun.
• Jistis pou konpanse pou tout joure yo ak fè fas ak advèsite.
• Inner libète, ki fè li posib matche ak kwayans yo ak dezi nan moun.

Etik ak pwofesè sikoloji te gen yon karaktè metafizik. sistèm pedagojik li yo baze sou filozofi a envazyon ideyalis German. Pami paramèt prensipal yo gerbartovskoy didaktik enpòtan sonje swen an nan lekòl la nan fòmasyon nan entelektyèl nan timoun yo. Ak rèspè nan edikasyon an nan moun nan, Lè sa a, wòl sa a asiyen Herbart fanmi an. Pou fòmasyon nan fò, moralman, pèsonaj la nan elèv, li se sijere yo sèvi ak yon disiplin strik. Soti nan pwen de vi l ', pwofesè yo te gen yo vin egzanp reyèl nan onètete ak entegrite elèv yo.

Spesifik yo didaktik Herbart

Travay la nan lidèchip lekòl se asire travay pèmanan pou elèv yo, òganize fòmasyon yo, pote soti kontinyèl siveyans nan devlopman entelektyèl ak fizik yo, elèv yo abitwe bay lòd ak disiplin. Nan lekòl la pa t 'dezòd, Herbart pwopoze nan entwodui restriksyon ak sèten Entèdiksyon. Nan ka a nan vyolasyon grav nan règ jeneralman aksepte, li menm pèmèt itilize nan pinisyon kòporèl. Ofri Pye ak Jan ki kalite leson yo aprann nan sistèm lan pedagojik vle di maksimòm pou sèvi ak aktivite pratik. German pwofesè peye atansyon espesyal nan sentèz la nan volonte, santiman, konesans, disiplin nan ak lòd.

Sa vle di konsèp pedagojik

Li te li menm ki premye pwopoze fòmasyon pa separe ak edikasyon, konsidere kòm de nan pwofesè yo nan tèm nan sèlman nan total la. te kontribisyon nan prensipal nan sistèm pedagojik fòmasyon l 'te alokasyon an nan plizyè nivo nan edikasyon. Li te pwopoze yon konplo pa ki klè nan asosyasyon an te pase, lè sa a sistèm nan, ak Lè sa a nan metòd yo. pwosesis Edikasyon, li bati sou baz la nan reprezantasyon, ki piti piti te ale nan ladrès teyorik. Sou konpetans yo pratik nan konsèp la devlope pa Herbart, soti nan kesyon an. Li te kwè ke li te enpòtan bay elèv la konesans teyorik, men si wi ou non li pral oswa ou pral itilize nan lavi chak jou, li pa gen pwoblèm pou lekòl la.

disip Herbart

Disip ak siksesè nan pwofesè Alman an te kòmanse T. Ziller, Rein B., F. Dörpfeld. Yo te kapab devlope ak modènize ide yo nan pwofesè l ', yo te eseye m sistèm yo nan formalism pedagojik ak Unilateral. Rein senk etap nan fòmasyon te prezante, ak resevwa lajan pou chak kontni, objektif prensipal, ki te pwopoze metòd pou reyalize objektif. Nan konplo li enplisit inite ak nouvo materyèl, kowòdinasyon an nan enfòmasyon ki gen konesans nan ke elèv yo te ba yo deja, osi byen ke sentèz la ak tès nan konpetans yo akeri.

Konparezon nan konsèp plizyè pedagojik

Pwofesè yo pa ta dwe délikatès konfòme yo avèk tout etap sa yo fòmèl nan fòmasyon, yo te bay dwa pou yo devlope metòd pou la devlopman nan panse timoun yo, yo resevwa yon edikasyon plen. sistèm sa yo pwosesis aprantisaj pedagojik egziste jiskaske la nan mitan dènye syèk lan nan Ewòp. sikològ modèn yo konvenki ke konsèp la nan yon enpak negatif sou travay la nan lekòl yo. Pou yon tan long tout sistèm nan pedagojik konsantre sou transfè a nan pwofesè yo elèv konesans nan pare. Ni nan yo ki fòmasyon nan kondisyon pou pwòp tèt ou-realizasyon, manifestasyon yo nan kreyativite, soti nan kesyon an. disip la te gen yo chita tou dousman nan klas la, koute konseye l 'yo, byen epi byen vit fè tout enstriksyon l', li rekòmandasyon. Pasivite la nan elèv yo te mennen nan lefèt ke yo pa gen okenn dezi a jwenn konesans, yon nimewo gwo elèv ki pa t 'vle jwenn konesans, yo kapab manke lekòl, yo jwenn konsolasyon mak satisfezan. Pa te gen okenn pwofesè yo ak opòtinite pou idantifikasyon an ak devlopman nan elèv yo ki gen talan epi ki gen don. Se sistèm nan mwayèn sipoze ak swiv reyalizasyon endividyèl yo nan chak elèv. Remake byen ke san yo pa didaktik Herbart, ta gen chanjman sa yo pozitif nan sistèm nan edikasyon, ki rive nan fen an nan dènye syèk lan epi li kontinye jodi a.

Didaktik Dzhona Dyui

Ameriken edikatè ak sikològ Dzhon Dyui devlope kontras ki genyen ant otoritè modèl pwofesè Herbart. travay li te vin tounen yon kontrepwa reyèl nan konsèp yo edikasyon ki egziste deja. Ameriken edikatè pwoklame ke sistèm lan ansèyman debaz ki deja egziste anvan l ', ki te dirije sèlman nan yon edikasyon supèrfisyèl nan lekòl. Akòz lefèt ke yo te anfaz prensipal la mete sou transfè a nan konesans teyorik, te gen yon espas gwo ant reyalite a. Elèv "boure" enfòmasyon an pa t 'kapab sèvi ak konesans yo nan lavi chak jou. Anplis de sa, timoun yo ap resevwa yon "pare-fè konesans" yo, yo pa t 'bezwen fè efò yo nan lòd yo poukont rechèch pou enfòmasyon espesifik. Li pa t 'ale nan sistèm lan edikasyon Alman yo ak diskou a nan demand anrejistre ak bezwen nan timoun yo, enterè yo nan sosyete a, devlopman nan endividyèlman. Dewey, eksperyans premye l 'te kòmanse nan lekòl la Chicago nan 1895. Li te kreye yon dosye kat nan jwèt pedagojik fèt yo amelyore aktivite a nan timoun yo. Pwofesè a te kapab devlope yon nouvo konsèp nan "panse konplè". opinyon sikolojik ak filozofik nan otè a, timoun nan kòmanse panse ke lè gen kèk difikilte nan devan l '. Li se nan pwosesis la nan simonte obstak, timoun nan kòmanse panse. "Full zak" panse a Dewey enplike sèten etap:

• Aparisyon nan difikilte.
• Detekte pwoblèm.
• Fòmilasyon nan ipotèz.
• Pote verifikasyon an lojik nan ipotèz la ekspoze.
• Analiz de rezilta yo nan eksperyans ak obsèvasyon.
• Simonte obstak.

Spesifik yo didaktik Dewey

File kreye pa otè a nan jwèt pedagojik gen entansyon "ki baze sou pwoblèm aprantisaj la." Apwòch sa a byen vit jwenn sipòtè nan mitan sikològ Ewopeyen yo ak edikatè yo. Anseki konsern aplikasyon an nan sistèm Ameriken an nan lekòl Sovyetik yo, nou sonje ke tantativ la te, men li pa te kouwone ak siksè. Enterè nan tankou yon didaktik parèt nan Larisi sèlman nan konmansman an nan 21yèm syèk la. Enpòtans ki genyen nan lide yo nan posibilite Ameriken an Dewey nan yon apwòch différenciés nan fòmasyon ak edikasyon nan chak elèv. estrikti leson etap -la prezan nan defini pwoblèm nan, fòmilasyon nan ipotèz, algorithm nan rechèch nan aksyon, etid la, analiz de rezilta yo, fòmilasyon nan konklizyon, nan verifye konfòmite avèk ipotèz la mete.

Konparezon nan sistèm nan tradisyonèl ak konsèp nan Dewey

Ameriken te vin tounen yon innovateur vre nan pwosesis la pedagojik. Li olye pou yo "aprantisaj liv" te ofri opsyon pou yo yon akizisyon aktif nan konesans ak konpetans. avan endepandan aktivite a mantal nan elèv yo, pwofesè a te vin yon asistan a elèv l 'yo. Pwofesè a gide timoun nan, ede l 'simonte difikilte sa yo, yo mete ipotèz la yo tire konklizyon sou rezilta yo jwenn. Olye pou yo kourikoulòm lan klasik ofri plan Ameriken endividyèl, ki ou ka jwenn konesans nan diferan nivo. Soti nan moman sa a kòmanse istwa a nan enstriksyon différenciés ak endividyèl, yon inite nan pwogram sou nivo debaz ak espesyalize yo. Se pi atansyon yo peye Dewey pratik konsèp li yo, gras a lekòl li parèt endepandan aktivite rechèch nan timoun lekòl.

konklizyon

Se sistèm nan lekòl toujou ap modènize, pi konplike, gras a pwogram yo inovatè devlope pa sikològ ak edikatè yo. Pami konsèp yo anpil pedagojik ki te kreye plis pase de syèk ki sot pase, ki gen enpòtans patikilye se sistèm nan klasik nan Herbart, Dewey pwogram inovatè. Li se nan travay sa yo te parèt nan zòn prensipal yo nan edikasyon, ki ka wè nan lekòl la jodi a. Analize tandans yo nouvo, nou sonje aprann "nan ouvèti" ki te pwopoze pa Ameriken edikatè Jerome Bruner. Sa a se materyèl nou an reflete nan kondisyon yo ki gradye yo nan lekòl la prensipal nan GEF a. Elèv yo oblije aprann lwa debaz ak fenomèn nan lanati, espesifik nan lavi sa a ki sosyal, depans rechèch pwòp yo, k ap patisipe nan pwojè endividyèl ak kolektif.

Créateur yo nan nouvo jenerasyon an dezyèm nan estanda eta a yo itilize nan travay yo, plizyè konsèp edikasyon, chwazi pi bon an nan ide sa yo. Ki gen enpòtans patikilye nan modèn sistèm pedagojik peye nan fòmasyon an nan yon moun Harmony ki se fyè de patri l 'yo, konnen epi respekte tout tradisyon yo nan pèp li a. Nan te lòd yo gradye lekòl te adapte yo a kondisyon modèn nan lavi, se enpòtans patikilye bay nan devlopman pwòp tèt ou. Pwofesè a se pa yon "diktatè", li jis voye elèv l 'yo, li te ede yo fè fas ak defi émergentes.