Matyè reyinyon paran yo. Sijè tout lekòl la reyinyon paran

Se pwosesis la edikasyon nan lekòl la ki baze sou entèraksyon an nan ansèyman anplwaye ak yon timoun patikilye ak paran l 'yo. Efikasite nan travay sa a rezilta a depann dirèkteman. Fason ki pi di nan kominikasyon ant pwofesè yo ak paran se yo kenbe reyinyon yo.

Yon komen pratik - pote soti lekòl-lajè evènman pou paralèl klas yo. Nan yon bann patikilye ka byen vit rezoud yon kantite pwoblèm.

Bezwen an pou aktivite siplemantè-kourikoulòm nan enstitisyon edikasyon an dirèkteman ki te koze pa adisyon nan rezilta entèmedyè ak final la nan ane a. Sijè tout lekòl la reyinyon paran anjeneral enplike nan konsiderasyon de pwoblèm ki gen rapò ak règleman debaz yo nan enstitisyon an, rezilta yo nan operasyon li yo pou yon peryòd sèten, osi byen ke alontèm plan yo.

Reyinyon pou paran elèv nan gwoup yo paralèl souvan enplike diskisyon sou pwoblèm ki gen rapò ak fini an nan fòmasyon gradye oswa pran timoun 6-ane-fin vye granmoun. Sijè tout lekòl la reyinyon paran ka tou konekte ak kenbe la nan aktivite siplemantè-kourikoulòm.

spectre an nan adrese pwoblèm nan konferans paran-pwofesè yon klas patikilye souvan pi variativen, akòz yon pwoblèm "mobil" nan yon gwoup patikilye nan timoun yo.

Kwè relasyon nan pwofesè a ak paran

Efektif operasyon nan yon gwoup timoun nan lekòl la - travay la prensipal nan pwofesè a klas la. aplikasyon li se posib sèlman si kreyasyon an nan atmosfè nan konfyans ant twa pati yo nan pwosesis edikasyonèl la: pwofesè - Elèv - paran yo. Li pale de pwofesyonalis segondè nan pwofesè yo, ki, respektivman, nan tan kap vini an ap bay pi wo rezilta yo aprann.

Yon zouti esansyèl pou pwofesè a yo yo kreye yon anviwònman konfòtab sikolojik se òganizasyon an nan entèraksyon nan pwofesè a ak paran elèv la atravè aktivite siplemantè-kourikoulòm.

Preparasyon pou reyinyon an paran-pwofesè

Nan preparasyon pou evènman an, ou dwe kreye yon reyinyon paran-pwofesè yon plan ki enplike nan chwa pou yo tèm, patisipan yo, fòm ak lè nan reyinyon an. Sa pral asire efikasite nan pati kominikasyon.

Yon plan ki graj pou patisipe nan reyinyon an paran ta dwe yon ti tan reflete pwoblèm yo ke yo pral diskite, osi byen ke tan an estime nan egzamen yo. Yon avantou pou preparasyon an nan evènman an se pre-notifikasyon an nan manman ak papa yo nan dat la, tan pou patisipe nan reyinyon an, ki se te planifye.

Ki enpòtan sijè reyinyon paran

Youn nan moman yo kle nan travay sa a - seleksyon nan reyinyon sijè paran yo, ki ta dwe reflete pwoblèm yo reyèl nan yon gwoup timoun ak kontribye nan solisyon yo.

se aktivite nan pwofesè ki baze sitou sou planifikasyon alontèm. Sa a aplike tou de fòmasyon ak travay edikasyon. Sa se, tankou yon règ, sijè a nan reyinyon paran yo ta dwe konsidere yon pwofesè klas nan davans. se pwofesyonalis Pwofesè manifeste ak reponn alè nan sitiyasyon an nan ekip timoun yo ak kontribye nan rezoud sitiyasyon an nan li.

Revizyon nan sijè ki gen rapò ak reyinyon paran yo fè pwomosyon fèmen kontak pwofesè nan klas ak timoun yo ak paran yo. Ede nan chwazi sijè yo reyèl nan tout pèp la paran pouvwa gen yon sondaj preliminè sou manman ak papa yo.

Pwofesè a dwe pran an kont pwoblèm yo ijan pou yon klas patikilye. Natirèlman, kesyon an debaz rete pèfòmans akademik, konpòtman, ak klima sikolojik nan ekip la. Men, apa de pwoblèm yo ki debaz bezwen yo dwe konsidere kòm ak pwoblèm yo ke yo dirèkteman gen rapò ak karakteristik endividyèl yo nan elèv yo, modèl espesifik yo konpòtman ak sou sa. D.

Fòm nan reyinyon paran

Fòm ki pi akseptab nan asanble se yon dyalòg. Li se fòm sa a nan kominikasyon pral etabli yon patenarya ant pwofesè ak paran yo. ta dwe travay nan dwe baze sou respè youn pou lòt, konprann objektif yo nan pwosesis edikasyon an. Sa a pral ranfòse otorite nan pwofesè a ak elèv yo reyalize nan rezilta pozitif nan timoun ansèyman.

Li posib tou yo sèvi ak yon fòm nan deba, konferans tab wonn nan evènman an oswa envite ekspè adisyonèl (sikològ, doktè). Atire espesyalis plis ap ede nan rezoud pwoblèm ki gen nan obstacles fè fas a pa paran yo, men se pa konnen ki jan yo rezoud yo akòz mank de konesans ak eksperyans ki enpòtan.

fòm ki anwo la a gen rezilta yo pozitif, kreye yon atmosfè nan konfyans ak ini efò yo nan paran yo ak pwofesè yo.

Lè a nan paran yo '

Kòm mansyone pi wo a, baz la pou efikas pwosesis edikasyon - atmosfè konfidansyèl. Lè w ap chwazi tan an pou patisipe nan reyinyon an ta dwe pran an kont volonte yo ak posiblite nan pati yo. Sa a ta kapab endike ke pwofesè a ak paran yo nan patenarya.

Desen moute yon plan pou ane a

Forward planifikasyon nan reyinyon paran yon ane bay yon egzamen complète de pwoblèm ki gen nan pwosesis edikasyonèl la. Ak isit la, nan kou, ou bezwen pou gen plan pou yon tèm tout lekòl la nan reyinyon paran yo ak aktivite yo. Li ta pran an kont laj la nan elèv yo, bay pou pwoblèm ki pouvwa leve nan ane kap vini an. Sijè reyinyon paran pou ane a yo dwe panse deyò an davans.

pwoblèm yo ki prensipal ki kapab konsidere kòm nan yon kontèks sa a yo se: "mwen chak jou etudyan woutin", "Òganizasyon nan aktivite edikasyon nan ékolyé", "Wòl nan fanmi an nan mete pèsonalite timoun nan", "lekòl patenarya ak paran yo nan edikasyon elektronik la nan yon timoun", "Karakteristik laj ak moun timoun "," sante fòm "," Agresyon ak timoun "," Vyolans kont timoun "," vlope-up (trimès, mwatye ane, ane). " Sijè yo nan reyinyon sa yo se enfiniman gwo, men se la se sou pèsonalite timoun nan, devlopman li yo epi sa elèv yo reyalize objektif aprantisaj.

Matyè reyinyon paran: 2 klas

Apa, li dwe te di sou nuans yo nan evènman yo pou paran yo nan elèv lekòl primè.

Yon kesyon enpòtan ki ta dwe diskite nan reyinyon an - sistèm evalyasyon. Sa a se akòz lefèt ke nan klas nan 2nd timoun deja montre yon mak nan jounal pèsonèl la, ki, nan vire, gen yon enpak sikolojik sou tou de timoun ak granmoun. Anpil fwa paran evalye konnen jan nan kategori ankouraje oswa reprimann timoun nan. Ak atitid sa a nan granmoun, nan kou, afekte psyche a nan elèv yo. Li enpòtan ke ou konprann ke evalyasyon an negatif sèlman endike prezans nan yon pwoblèm dwe rezoud ansanm ak timoun nan. pwen pozitif - se sèlman yon etap ki vin apre nan akizisyon a nan konesans.

Epitou nan planifikasyon an nan reyinyon paran yo bezwen yo konsantre sou pwoblèm lan nan preparasyon an nan devwa lakay. Yon eleman fondamantal nan lavi lekòl la jodi a se pwòp tèt ou-òganizasyon an nan timoun yo, kapasite nan lojikman panse.

Matyè reyinyon paran: 11 klas

Nan ki pi gran laj, mesye yo yo deja reflechi sou k ap antre nan inivèsite. Sa a gen ladan rezime rezilta yo nan aprann nan lekòl la. Pandan reyinyon an li nesesè pran abitid familyarize paran ak règleman ki gouvène règleman pou swiv pou evalyasyon nan konesans nan timoun yo, fason yo fè apèl kont rezilta yo, ak pwosedi a pou jwenn yon sètifika jeneral enstitisyon edikasyonèl edikasyon.

ki enplike espesyalis

Nan tèm jeneral nan reyinyon paran yo nan lekòl la dwe prezante paran kontni, fòm yo ak prensip nan travay ak timoun ki nan lekòl la, familyarize ak pi bon fòmasyon pratik ak pwosesis edikatif ki konsidere sengularite yo nan pwogram fòmasyon, fè paran yo entèraksyon an nan aktivite enfòme sou disponiblite a nan kou ochwa, klib.

Yon seri separe nan pwoblèm ki ka dwe adrese pandan reyinyon yo paran-pwofesè, espere atire espesyalis. Sa a pral pèmèt pwofesè yo ak paran yo jwenn yon baz komen ak timoun yo epi amelyore klima a sikolojik nan ekip la.

Yon lòt aspè, ki se diskite pandan reyinyon paran-pwofesè, sa a se yon kesyon ki reflete bò lojistik nan pwosesis la aprann. Natirèlman, san yo pa èd nan paran yo, anpil pwoblèm finansye nan lekòl la se difisil a rezoud.

Li se enpòtan sonje ke endikatè ki prensipal nan efikasite nan reyinyon paran yo yo se kreye egzistans lan nan pwofesè a triyo - timoun - paran yo. Jis pou tout moun yo pral kapab reyalize atann yo nan pwosesis edikasyon an.