Sa gen ladann travay edikasyon nan lekòl

Pou dat, travay la edikasyon nan lekòl enpòtan. Aktivite sa a ki vize a devlope timoun kalite sa yo ak karakteristik pèsonalite ki ta fasilite sosyalizasyon nan siksè nan elèv yo. Metòd ak objektif nan travay sa a depann de laj la nan elèv yo.

Kidonk, nan nivo a jinyò li enpòtan yo pénétrer konesans nan debaz sou konpòtman moral, konpetans kominikasyon. Edikasyon travay nan lekòl primè gen, nan adisyon a edikasyon, devlopman ak lwazi fonksyon. Yo aplike nan aktivite ak nan sesyon fòmasyon. Sa a se travay bati pran an kont enterè yo nan elèv yo tèt yo, fanmi yo, osi byen ke posiblite yo nan enstitisyon an edikasyon.

Responsab pwofesè an favè nan edikasyon nan lekòl (pwofesè klas), sikològ, pwofesè, òganizatè ak sou sa. D. Nan anpil enstitisyon pou edikasyon gen yon renesans nan òganizasyon timoun yo. Rantre nan ranje yo, elèv yo kòmanse patisipe aktivman nan klas ak lekòl lavi. Sou ti sèk ochwa ak divès kalite timoun yo aprann yo kwè nan tèt yo, eksprime tèt yo nan travay la, anplis, ogmante yo estim pwòp tèt- ak motivasyon pou aprann aktivite.

travay Edikasyon nan etap nan dezyèm kenbe kontinwite ak lekòl prensipal. Objektif la nan edikasyon nan lekòl vin tounen yon umanistik pozisyon fòmasyon nan kominikasyon. Pou fè sa, timoun yo ap envite w nan yon varyete de klib, aktivite edikatif, yo patisipe nan gouvènman an.

Adolesans se yon bagay ki enpòtan pou devlopman an Harmony nan pèsonalite. Li te nan moman sa a, nan forefront an nan pèsonalite-oryante kominikasyon. Ak lekòl bezwen yo kreye kondisyon ki pral ede jèn moun eksprime sa yo panse, yo montre tèt yo, yo fè zanmi. Objektif la nan anpil nan aktivite yo pou etap nan dezyèm se prevansyon nan dejwe dwòg ak tafya nan mitan jèn, apre tout, selon estatistik, anpil nan sibstans sa yo premye eseye li nan laj sa a.

Travay la edikasyon nan lekòl la nan zòn sa a enplike nan sesyon ak yon sikològ, ki moun ki anseye timoun yo reponn "non" nan presyon a gen pwen yo de vi yo sou kesyon an, epi, si sa nesesè, nan defann li, metòd pou rezoud konfli. Pou rezon sa a, pwogram espesyal. Enpòtan isit la se fòmasyon an sistematik.

Pwofesè a kapab òganize aktivite edikatif nan prevansyon dwòg ki baze nan lekòl ale nan ekspè nan sektè sa a (sikyat la, enspektè ODN, elatriye). Efikas nan zòn sa a desen konpetisyon pou elèv yo, pou yo sèvi ak resous medya nan sal klas la ak chita pale.

Nan ki pi gran laj (10-11 klas) travay edikasyon nan lekòl la gen pou objaktif pou ede otodetèminasyon, oto-ekspresyon. Sa a se kote elèv yo ka vin jwenn travay nan klas mèt, oto-gouvènman an, ak sou sa. D. Tout sa ap pèmèt elèv diplome lavni pou kapab navige nan mond lan, menm jan tou detèmine chwa pou yo yon pwofesyon ak Se poutèt sa inivèsite a.

Youn nan fòm ki pi komen nan yon direksyon ki edikasyon - yon èdtan klas la. Salklas pito yo ap depanse li nan yon konvèsasyon ki byen efektivman nan kèk sitiyasyon. Sepandan, ou ka itilize isit la, ak lòt aktivite, tankou deba, jwe, vwayaje, egzamen ak plis ankò.
Travay la edikasyon nan lekòl la ak paran ki afekte yo. Salklas souvan kontoune yo atansyon l ', limite reyinyon paran yo, ki moun ki ap fè fas pwoblèm sitou òganizasyonèl. Men, paran ki gen elèv kap ka vin endispansab pou pwofesè nan anpil inisyativ. Anplis de sa, wòl nan enpòtan jwe pa edikasyon pou granmoun nan zafè ki gen nan relasyon fanmi.