Teyori a nan etap-pa-etap fòmasyon nan aksyon mantal ak fòmasyon nan Depatman Zafè Entèn nan lekòl prensipal la. Materyèl pou rapò a.

Youn nan konsèp yo fondamantal nan Sovyetik Edikasyon Sikoloji se teyori a nan fòmasyon an gradyèl nan zak mantal (TPFUD). Otè li se syantis la pi gwo, Pyotr Yakovlevich Galperin, ki te kreye teyori sa a kòm youn nan reyalizasyon ki pi wo nan sikoloji Ris nan mitan 20yèm syèk la. Opinyon li yo konfime nan jou nou an, ak teyori a kontinye sèvi kòm baz pou kreyasyon an nan konsèp modèn nan edikasyon.

Aksyon mantal (UD) - sa a se yon kalite espesyal nan aksyon mantal nan yon moun. Yo fèt nan konsyans, yo pa ka obsève dirèkteman. UD pa egzije asistans soti nan deyò a - pou egzanp, nan fòm lan nan diskou byen fò.

Lòt kalite aksyon imen - pou egzanp, moun fizik - pa ka te pote soti san sipò ekstèn.

Avèk èd nan UD rezoud pwoblèm divès kalite sikolojik: kognitif - nan jaden an nan panse ak memwa, emosyonèl - nan jaden an nan santiman.

Pi enpòtan sikolojik ak pedagojik nan TPFUD se kapasite pou asiyen pwopriyete yo deja kreye DM yo ak pou kontwole pwosesis kreyasyon yo. Nan ka sa a, menm aksyon ki pi konplèks - tankou kalkil oral matematik oswa analiz enstantane nan konpòtman patnè a pandan kominikasyon - yo fòme nan yon fason garanti.

Pale nan lang lan nan syans modèn, teyori Galperin a pèmèt ou pwogram pwosesis la nan kreye LE.

P. Ya. Halperin dekouvri ak eksperimantal te pwouve ke aksyon elèv la pa ka jwenn fòm nan mantal la si fòmasyon li yo pa pase toujou nan sis etap:

• Entwodiksyon nan fòmasyon ak motivasyon;
• Konstriksyon yon plan de yon baz indicative de aksyon (OOD);
• Fòmasyon nan aksyon materyèl;
• Aksyon lapawòl (diskou byen fò);
• Aksyon lapawòl (sou tèt li);
• Mantal aksyon (lapawòl enteryè).

Etap 1. Entwodiksyon nan aprann ak motivasyon

Pou reveye enterè elèv la nan aksyon an nan lavni, pwofesè a aplike yon kantite teknik ak metòd.

Li rekòmande pou itilize ankourajman moral - pou mete elèv la nan egzanp kamarad yo, pou fè lwanj, apwouve. Pwofesè a ta dwe, obsève timoun nan, avi, sou ki fòm eksitasyon li reyaji, epi sèvi ak yo.

Li enpòtan pou ankourajman yo itilize sèlman avèk siksè reyèl. Sinon, elèv la pa pral aprann ki jan yo reyaji byen nan echèk, yo pral fache l 'san rezon.

Lespri konpetitif nan diskisyon sou pwoblèm anpil ogmante motivasyon an.

Itilize efikasite nan jwèt istwa-wòl ak divès fòm fòmasyon gwoup. Sepandan, nan travay sa a li enpòtan pou byen asiyen wòl yo, pou timoun yo pa gen jalouzi, resantiman, jalouzi ak lòt emosyon negatif.

Motivatè ki pi efikas ak enpòtan pou aprann se pwoblèm travay nan ki timoun lan ka montre rechèch li ak aktivite kreyatif. Difikilte yo ta dwe olye wo, men nan sans yo ta dwe rezoud. Li nesesè pou chwazi nivo difikilte diferan pou devwa pwoblèm pou diferan gwoup elèv e menm endividyèlman pou timoun ki pa anfòm nan gwoup yo.

Finalman, kè kontan nan pwosesis aprantisaj la se faktè ki pi enpòtan nan motivasyon.

Etap 2. Konstriksyon nan konplo a OOD

Sa a se pa pwogrè nan aksyon an, men se sèlman preparasyon pou li. Elèv la dwe aprann ak aplike yon kalite espesyal nan enstriksyon sou aplikasyon an nan AM, ki ta ka ede l 'aji avèk presizyon epi ak yon garanti nan rezilta.

Pou fè sa, elèv la ap bati yon baz indicative pou aksyon an (OOD). Li se yon referans sistematik ak konsèy, enfòmasyon ki revele tout eleman yo nan aksyon an. Done sou operasyon yo, konpozisyon an ak lòd nan ekzekisyon yo, pwodwi a, vle di yo ak sijè a nan aksyon an yo konsidere.

Teyori a nan etap-pa-etap fòmasyon nan mantal aksyon distenge twa kalite fòmasyon, chak nan ki se pi plis pafè pase yon sèl anvan an. Klasifikasyon an baze sou twa modèl diferan nan DTE.

1. Landmarks yo enkonplè. Yo separe nan sijè a nan aprantisaj (elèv) sou pwòp yo, nan jijman ak erè. Tankou yon DTE pa pèmèt nou jeneralize aksyon an nan nivo yon klas aksyon, li rete yon egzanp izole.
2. Landmarks yo konplete. Yon deskripsyon sou tout kondisyon ki anba egzekisyon an nan aksyon an kòrèk yo bay. Men, sijè a pa patisipe nan kreye règ yo, men se sèlman je avèg yo. Pèsonalite li pa patisipe nan pèfòmans aktivite, e se poutèt sa li (ekzekisyon) se okòmansman san enteripsyon. Eksperyans ki soti nan tankou yon aksyon se toujou "yon sèl-fwa" epi li ede sijè a sèlman pou yon ti tan. Anplis de sa, DTE a toujou yon egzanp sèl nan aksyon an, san yo pa jeneralizasyon. Li pa ka aplike nan lòt aksyon nan klas la menm.
3. Landmarks konplètman konplè. Yo jeneralize pou divès kalite, ak nan limit la - pou tout klas nan aksyon. Sijè a fè OOD nan tèt li, ki baze sou baz metodolojik yo te resevwa nan men pwofesè a.

Li fasil pou wè ke etap-pa-etap fòmasyon nan aksyon mantal yo ka te pote soti sèlman sou baz la nan kalite a twazyèm nan fòmasyon. An menm tan, siksè garanti sèlman nan yon ka (e sa se pozisyon santral TFET la). Aksyon an ta dwe travay soti nan siksè nan plen nan chak nan sis etap yo nan kreyasyon li yo. Nenpòt pèt nan yon rezilta entèmedyè pral detwi pwodwi final la.

Etap 3. Fòmasyon nan materyèl oswa dokiman ki konkretize aksyon

Aksyon nan fòm nan materyèl se te pote soti nan plan an ekstèn, kòm pratik. Objè ak sipò materyèl yo objè reyèl.

Se aksyon an nan yon fòm materyalize ki fèt ak objè ki te deja transfòme: dyagram, tablo, graf, desen. Objè materyèl yo montre sou kat espesyal endikatè.

Chak operasyon se ralanti. Sa a bay elèv la opòtinite pou kontwole tout operasyon ak aksyon kòm yon antye.

Nan etap sa a, chak operasyon pale byen fò. Sa a pèmèt sijè a yo fè distenksyon ant aksyon aktyèl la (li dekri nan diskou a) ak objè li yo (yo transfòme materyèl).

Lè travay la kòmanse jwenn pi vit, san yo pa erè ak arè, kat ak transpòtè materyèl nan aksyon an yo retire. Li rete sèlman yon deskripsyon vèbal.

Etap 4. aksyon lapawòl. Loud lapawòl

Aksyon, ekipe ak sipò materyèl, pa disponib elèv la ankò. Koulye a, li ka analize materyèl la sèlman avèk èd nan diskou byen fò nan yon kalite eksplikasyon, adrese nan entèrlokuteur a, se sa ki, sosyalize. Gen yon konyensidans nan aksyon an lapawòl ak mesaj la sou li.

Egzijans pou aksyon lapawòl - dewoulman ak detaye, nan mesaj la - entelijibilite pou entèrlokuteur a, ki moun ki kontwole etid la.

Etap sa a gen kwasans ki pi enpòtan qualitative nan fòmasyon SD: aksyon an ekstèn pase panse a nan li. Li se deja jeneralize, men li toujou pa tonbe oswa otomatik.

Etap 5. Aksyon lapawòl. Ekstèn lapawòl sou tèt mwen

Fòm aksyon an se menm bagay la kòm nan etap 4, men pale e menm chichote yo pa gen dwa. Pwofesè a monitè sekans operasyon yo oswa rezilta yon operasyon an patikilye. Konplete etap la - lè chak operasyon, osi byen ke tout aksyon yo yo egzekite byen vit epi avèk presizyon.

Etap 6. Aksyon nan lapawòl enteryè - aksyon mantal. Pi panse

Soti nan elèv la rezoud pwoblèm nan, se sèlman repons final la te resevwa. Pwopriyete yo nan aksyon an vin pi kout, restrenn, otomatik. Malgre faktè konplike nan vitès maksimòm elèv la nan ekzekisyon, aksyon an se ékivok. Si erè toujou parèt - ou bezwen pou avanse pou pi nan pozisyon yo nan premye etap yo anvan yo.

Nan etap sa a, gen fòmasyon nan aksyon mantal, endepandan nan nenpòt faktè oksilyè ekstèn ak entèn yo. Se tankou yon aksyon yo rele pi panse.

Se sèlman ak fòmasyon an nan kalite a twazyèm (ak konstriksyon konplè nan DTE a) li vin posib deplwaye algorithm la plen nan etap-pa-etap fòmasyon nan LE. Sa a se sèl kalite fòmasyon kote tout elèv nan yon klas (gwoup) yo se rezonab asire w nan siksè reyisit rezilta yo nan syans sou baz konpetans konplè yo.

Teyori a nan etap-pa-etap fòmasyon nan aksyon mantal - enstwi pwofesè a sou kòman yo bati pwosesis aprantisaj la, pou ke fòmasyon nan konesans ak aksyon avèk èd nan zouti prensipal la nan didaktik - OOD - te efikas.

Aktivite aprantisaj inivèsèl (UAL)

Youn nan pwoblèm yo nan edikasyon modèn ap chanje mond lan ak vitès tout tan-ogmante. Konesans yo jwenn nan lekòl la vin obsolèt pi bonè pase elèv la gen tan fini li.

Anplis de sa, nan pwosesis pou edikasyon ak levasyon, elèv la depann de pwofesè a, paske li pa konnen ki jan yo devlope poukont li.

Pli lwen inyore nan enfòmasyon sa yo ap mennen (ak deja kondwi) nan total la envalidite nan sistèm edikasyon an.

Sèl fason pou soti nan pwoblèm nan sitiyasyon se chanje direksyon an nan priyorite yo nan edikasyon soti nan jwenn konesans sijè ak ladrès nan pèsonèl ak Meta-sijè (supra-subjectif) aksyon inivèsèl edikasyon (UAL).

Preseditè a pedagojik nan aksyon sa yo pi bonè te aji sou baz ladrès jeneral edikasyonèl yo.

Tèm nan "UUD" vle di ke:

• Sijè a (elèv la) kapab devlopman pwòp tèt ou ak amelyorasyon pwòp tèt ou, aktivman ak konsyans afekte yon nouvo eksperyans sosyal;
• Sijè a kapab endividyèlman asimile nouvo konesans ak ladrès, ki gen ladan kapasite nan òganize pwosesis la nan èkstraksyon konesans ak asimilasyon yo;
• Sijè a poukont li aprann yo dwe kilti idantik, sosyalman konpetan, toleran.

Koulye a, lekòl prensipal la nan Larisi (ki soti nan 5yèm ane jiska klas 9yèm ane) ap deplase nan yon nouvo estanda edikasyon federal leta. Li baze sou kreyasyon yon sistèm jesyon dlo pou timoun nan laj sa a.

Fòmasyon DU a nan lekòl prensipal la

Pwosesis sa a konstwi nan lojik "de aksyon pou panse." Se konsa, li konyenside avèk baz la lojik nan konsèp nan P. Ya. Galperin.

Anplis, teyori a nan fòmasyon etap nan aksyon mantal vin, ansanm ak metodolojik teyori a nan aktivite ak panse, baz la fondamantal pou kreyasyon an nan ACU.

An reyalite, TFCF a nan fòm li yo se pa gen anyen plis pase yon teknoloji nan aksyon abstrè - soti nan materyèl nan mantal. UUD se rezilta ultim ak final la nan sa a abstraction: aksyon mantal nan yon mond nan pwòp tèt ou-dirije, panse pwòp tèt ou-k ap deplase.

25 ane de sa, sa a kapasite panse kòm yon objektif edikasyon pa te menm diskite. Jodi a li satisfè kondisyon ki nan modènite.

Pou edikasyon Ris la, bezwen nan konte sou teyori ki pi pwogresif ak metodoloji finalman vin evidan. Sa a se posib paske nan eksperyans la te vin sou plis pase mwatye yon syèk nan sistèm-aktivite devlopman nan pedagojik (GP Shchedrovitsky, OS Anisimov, ak lòt moun). Yo gen yon mekanis inik pou jenerasyon an kontinyèl nan teyori a ak nan menm tan an aplikasyon li yo, pran an kont egalman kontinyèl dènye.