Reyinyon Paran nan klas 6yèm: Pwen esansyèl

reyinyon paran yo nan lekòl pèmèt tou de pwofesè a klas-la ak paran elèv kenbe se de, dwe okouran de pwoblèm ki gen nan timoun yo, sa ki sou ajanda a nan klas la, lekòl la, osi byen ke rechèch pou epi jwenn fason yo rezoud pwoblèm sa yo akimile. Reyinyon Paran nan klas 6yèm ta dwe ede pou misyon pou minimize enpak la nan faktè negatif sou reyisit elèv laj, bati objektif Pataje nan pwofesè nan klas yo ak paran elèv yo.

Orè reyinyon paran-pwofesè

pwofesè Gwoup te fè plan an preliminè travay anyèl pou koperasyon ak reprezantan ofisyèl yo nan elèv yo. reyinyon Sijè paran (Klas 6) ta dwe reflete pwoblèm yo ijan ki rive nan pwosesis la nan fòmasyon ak edikasyon nan timoun yo. se Aplikasyon an nan planifikasyon an nan evènman sa yo rekòmande yo kontou nan konmansman an nan ane an. Reyinyon an paran premye (Klas 6yèm ane) pèmèt finalize pwoblèm yo yo dwe adrese pa vle di nan yon kesyonè paran ki reflete enterè yo sou sijè yo.

Men, gen yon kesyon obligatwa yo dwe diskite pandan reyinyon an jwenti. reyinyon Sijè paran (Klas 6yèm ane) yo ta dwe oblije gen ladan yon konvèsasyon sou karakteristik sa yo laj nan devlopman nan fizik, entelektyèl ak sikolojik nan timoun yo, prevansyon nan konpòtman anti-sosyal elèv nan rezilta entèmedyè ak final la nan fòmasyon an, elatriye

Konpoze plan pwofesè se pa final la, jan sa nesesè, li kapab complétée san pèdi tan aspè ki bezwen yo dwe adrese. Sijè reyinyon paran (Klas 6yèm ane) ta dwe lajman gen rapò ak kriz la nan adolesans. Manman ak papa yo bezwen gen yon lide klè nan difikilte sa yo ki pouvwa leve pandan tan sa a. Sijè reyinyon paran-pwofesè nan klas yo pral variation. Pwofesè a tèt li, rukodstvuyas bezwen nan klas yo, ka ajiste konpile nan kòmansman an nan plan an ane lekòl, fè ajisteman a.

Pwotokòl reyinyon paran nan sal klas la

Yo nan lòd yo rasyonalize ak sistematizasyon travay la fin fèt, yon lis nan dokiman an obligatwa ki dwe kenbe yon tèt fre, ka akonpli pwosesis la pedagojik. Dokiman an, ki dwe trase moute pandan reyinyon ofisyèl yo ak paran yo, reyinyon paran-pwofesè se yon pwotokòl nan salklas la. Desen moute l 'yo va pèmèt yon kantite moun ki ale nan paran yo, reflete kou a nan konsiderasyon de pwoblèm yo ki kle pran kolektivman rezime solisyon yo.

Minit nan reyinyon an nan paran an (Klas 6) se te fè sekretè nan reyinyon an, ki moun ki eli nan mitan chèf yo prezan nan elèv yo. Originally bay pou posibilite pou ekri a la men, men jodi a ak devlopman nan IT-teknoloji, ta yon opsyon plis solid ap enprime.

Minit nan reyinyon an nan paran an (Klas 6) dwe kenbe pou omwen yon ane kalandriye kòm yon konfimasyon pou lejitimite a nan desizyon yo pran.

Karakteristik nan reyinyon an premye paran-pwofesè

Nan premye reyinyon an ofisyèl ak paran li nan pwofesè yo nan 6th klas klas yo anviwònman an sib, ki vize a devlope reprezantan legal yo nan konpreyansyon timoun yo nan kontni an nan fòmasyon ak travay edikasyon yo dwe te pote soti pandan ane lekòl la. Anplis de sa, tout pèp la anpil moun ki opoze ta dwe konsidere zafè òganizasyonèl ki gen rapò ak aktivite (vwayaj, ogmantasyon, randone, jou ferye, ak aktivite edikatif), Lojistik nan pwosesis edikasyonèl la.

reyinyon ki vin apre yo ap fèt sou baz la nan plan an apwouve.

Karakteristik nan fizik, entelektyèl ak mantal devlopman nan timoun 11-13 ane fin vye granmoun

Klas 6yèm ane - peryòd nan lavi yon timoun, nan fen anfans ak adolesans kòmanse, ki souvan bay monte nan nouvo pwoblèm nan edikasyon timoun yo.

Anticipant Aparisyon nan pwoblèm sa yo, paran yo reyinyon 6 klas anba pedagojik la nan pwofesè a va divilge manman ak papa pwoblèm debaz ki gen rapò ak fizik, entelektyèl, devlopman an mantal nan timoun 11-13 zan.

fizyoloji

Pandan peryòd sa a, fizyoloji timoun nan kòmanse rebati. Diferans sèks plis enpòtan, akòz "eksplozyon ormon" nan kò a. Nan sans sa a, paran yo ta dwe te pote soti ak timoun yo pale sou kwasans yo, yo eksplike sa ki lakòz ak konsekans nan pwosesis sa yo.

konvèsasyon sa yo pral ede yo nòmalize relasyon timoun lan nan pwosesis la nan ap grandi, yo fòme yon pèsepsyon kòrèk la nan diferans ki genyen sèks ant fi ak gason. Paran klas reyinyon 6 se bay odyans lan yon lide sou bezwen an pou edikasyon sèks nan adolesan nan lòd yo anpeche yon varyete de maladi nan timoun, gwosès vle nan ti fi.

sikoloji

Chanjman nan timoun pandan peryòd sa a pa rive sèlman nan nivo a fizyoloji. entegrite nan nan kò a detèmine aparans la ak ajisteman sikolojik. Timoun nan ale nan etap "matirite", lè gen ka pa konplètman responsab pou aksyon yo, men reklamasyon yo dwe yon wòl granmoun. Estim pwòp tèt- se li ki jis kòmanse pran fòm, ak son sipò nan zafè sa a pou fè pou evite konfli entèn yo, ak twòp - kapab yon sous nan pwòp tèt ou-centeredness.

Pou paran nan etap sa a nan devlopman timoun li enpòtan yo dwe pasyan ak konpreyansyon. Li se akseptab apwòch otoritè nan relasyon an ak timoun nan, ou dwe kite pitit la grandi-up nan fè bagay, men pote soti nan siveyans yo se pa nesesèman mwens. Nan ka a nan presyon soufwans sou timoun nan pa paran yo pouvwa gen yon manifestasyon nan konpòtman asosyal: fimen, bwè, konpayi gwo lapenn, chanjman enjustifii nan aparans. Evite konpòtman sa a pral pèmèt tolerans ak atansyon soti nan moun yo renmen. Reyinyon Paran nan klas 6yèm dwe rele sou paran pa egzanp ankouraje mòd vi ki an sante.

Entelektyèl devlopman nan adolesan

Pandan "eksplozyon an ormon" se sibi chanjman ak entelektyèl esfè nan timoun nan. Laj 11-13 ane, lè devlopman nan entelektyèl pa pwogresis ki pi. Yon timoun nan moman sa a deja gen panse a abstrè ak kreyatif, sepandan, malgre kapasite a klasifye fenomèn yo nan reyalite, analize yo dapre prensip yo nan analoji, li se pa kapab.

Adolesan laj sa a "soufri" yon nosyon nan tout bagay. Pou chanje sitiyasyon an fondamantalman sa posib, bay tout defi posib entelektyèl. Sa a aplike a tou de lekòl la ak aktivite. Paran yo bezwen pran ti pitit la deyò lè lekòl vizite ti sèk, seksyon yo ki, elatriye, ki pral asire prevansyon de konpòtman anti-sosyal li yo.

Tinedjè ak IT-teknoloji

Adolesans, kòm nou te deja te note, ki karakterize pa chanjman ekstèn ak entèn nan pèsonalite timoun nan. Faktè ki pi enpòtan ki afekte vektè an nan devlopman, se fanmi an.

Parenting adolesan ta dwe pran plas pran an kont sengularite yo nan peryòd laj, ak konpreyansyon nan nan kiryozite natirèl yo, dezi a yo elaji sèk la nan kominikasyon.

Fason ki pi abòdab nan adrès mantal, bezwen yo kominikasyon nan adolesan jodi a se òdinatè a (grenn, smartphone, elatriye). Sepandan, paran yo pa ta dwe rete lwen timoun nan laj sa a. Rezilta a nan sa a izolman pral jwenn entèrlokuteur sou entènèt la. Li ta dwe pran anpil prekosyon kontwole sèk sosyal timoun nan, mete restriksyon sou kondisyon ki nan itilize nan aktif nan gadjèt, yo peye atansyon, pou koute enkyetid epi ajiste nan konsèy yo nan konpòtman timoun nan. Kwè relasyon nan etap sa a yo pral kle nan sosyalizasyon nan siksè nan tinedjè a nan lavni.

Mete Oto - vle di nan pwogrè pèsonèl

Bay enstabilite a nan peryòd sa a nan ap grandi timoun nan aktivite fòmasyon yo tou zigzag.

Nan 6yèm ane, elèv yo yo pa fè fas ak yon pwofesè, nan lekòl primè. Yo ap fè fas ak pwofesè matyè. Se poutèt sa, kapasite yo nan aprann depann sou relasyon la avèk chak nan pwofesè yo soti nan konpetans yo pwofesyonèl nan pwofesè anseye sijè yo, chache arete atansyon a nan elèv yo.

te Fòmasyon nan panse endepandan nan peryòd sa a jis kòmanse. Youn nan zòn ki nan aktivite entelektyèl nan laj sa a se devlopman nan lapawòl. Li pèmèt ou fòmile konsèp ak aplike yo ak operasyon mantal. Kidonk, yon panse kreyatif - baz la nan pèsepsyon divergent nan mond lan, ki se manifeste nan variation a nan repons yo nan kesyon an menm.

Creative panse pèmèt ou pran inisyativ la, ki se pozitivman reflete nan rezilta yo nan aktivite mantal ak prepare elèv la pou rechèch endepandan pou verite a. Yon zouti endispansab nan devlopman nan lekti se yon rechèch endepandan pou adolesan, ki pral afekte tou ogmantasyon nan nivo a nan aktivite lapawòl.

devlopman endepandan de konesans - aprann rezilta, ki pral pèmèt elèv la pou l kontinye antreprann pwòp solisyon inovatè yo.

devlopman fizik nan adolesan

Ansanm ak pwoblèm ki gen nan yon nati entelektyèl, se pwoblèm lan nan devlopman fizik la nan timoun yo. peryòd lèt sa a, jan nou te di, se enstab. chanjman ormon afekte esfè a espirityèl nan timoun nan, se konsa wòl nan ki mennen nan paran yo ta dwe manifeste nan fòmasyon nan sante priyorite lavi-style.

vle di nan pi bon pou edike moun fizikman an sante se yon egzanp pèsonèl. Se poutèt sa, nan tradisyon an fanmi ki gen tèt ansanm bezwen fè egzèsis. Opsyonèlman, li ta dwe yon sal espò, pisin, kondisyon fizik klib. Reyalizan to a travay nan paran yo, yon opsyon ta ka fè fè djoging jwenti chak jou, vwayaj wikenn.

Yon timoun nan laj sa a se kapab yo dwe enpòtan nan lòt moun, sa ki fè li enposib reyalize rezilta pozitif nan yon moralist senp sou itilite a nan aktivite fizik. San yo pa enklizyon de paran yo nan aktivite sa yo atire yon tinedjè nan yon fason ki an sante nan lavi a se enposib.

Ensifizan atansyon nan devlopman fizik la nan timoun yo kapab mennen nan ki twò gwo, ki pral afekte nivo nan estim pwòp tèt-, epi, kòm yon rezilta, yo te jwenn yon ogmantasyon nan nivo a konfli. Yon lòt bò, se konsa pale, fenomèn la pouvwa gen yon tantativ rete nan tèt yo pa fimen, alkòl, dwòg.

Se konsa, devlopman fizik la nan adolesan an - kesyon an pi enpòtan nan edikasyon nan yon pèsonalite an sante.

Sentèz moute

Obligatwa pou konsiderasyon yo se kesyon efikasite nan nan fòmasyon ak aktivite edikasyon. Reyinyon an paran final la nan klas la ta dwe konsidere rezilta yo nan mwatye ane-yo ak rezilta anyèl la.

Rezime enplike yon analiz de aktivite konfòmite planifye rezilta jwenn, al chache solisyon ak pwoblèm sa yo ki te akimile nan fòmasyon an ak edikasyon nan yon klas nan adolesan, pou li resevwa rekòmandasyon bay amelyore nivo a nan pèfòmans elèv yo.

Reyinyon Paran ak devlopman (Klas 6) ki nou jwenn nan literati a metodik, pa vle di leve lavwa piblik la nan reyalizasyon ak pwoblèm elèv endividyèl elèv yo. Anfaz yo ta dwe mete sou reyalizasyon yo nan tout klas la, pwoblèm tipik pou tout elèv.