Kalite nan aktivite nan elèv nan salklas la. Òganizasyon, karakteristik ak rezilta

Anpil entelektyèl make lefèt ke yon ogmantasyon nan enterè elèv nan sal klas la sètènman ogmante ak efikasite nan aktivite yo avèk yo.

Lè sa a, nan vire, mande pou pwofesè yo kreye kondisyon ki nesesè yo ki amelyore aktivite a mantal nan timoun yo.

Fason pou ogmante enterè nan etid

Yo nan lòd yo aktive aktivite a mantal nan elèv nan leson yo pwofesè a ta dwe:

- sèvi ak yon varyete metòd ak fòm òganizasyon nan pwosesis edikasyonèl;
- kreye atmosfè a nesesè nan enterè chak elèv kòm anpil ke posib yo patisipe aktivman nan travay la nan tout klas la;
- ankouraje timoun yo deklarasyon yo ak sèvi ak yon varyete nan fason yo akonpli travay yo san yo pa nenpòt pè fè yon erè oswa pou w jwenn repons lan mal;
- evalye pèfòmans elèv la, pa sèlman pou rezilta yo, men tou, sou pwosesis la nan devlopman nan nouvo materyèl;
- itilize pou la devlopman nan sijè pou timoun pedagojik materyèl ki ta pèmèt elèv la yo chwazi fòm ki pi apwopriye pou tèt ou ak ki kalite aktivite aprantisaj;
- kreye yon leson sèten sitiyasyon pedagojik nan kominikasyon ki ta pèmèt elèv yo montre endepandans ak inisyativ.

Men, nan lòd pou leson an li te efikas tankou lòt metòd posib, pwofesè a pa ta dwe sèlman abilman aplike fòm yo ki deja egziste ak metòd konduit li yo, men tou, toujou ap fè paran yo timoun nan yon varyete aktivite aprantisaj.

Devlopman nan enterè nan konesans

Nan pote soti nan nenpòt ki pwosesis pedagojik sèvi ak yon varyete de vle di ak fason yo ranfòse travay la nan elèv yo. Nan faz la prezan li se espesyalman enpòtan, paske sosyete bezwen sitwayen edike, kapab panse endepandan ak pou pran desizyon pou nan nenpòt sitiyasyon.

-Ki te kapab òganize aktivite fòmasyon elèv, sa yo ke yo toujou ap te montre enterè nan aprann materyèl la nesesè? Pou fè sa, pwofesè a ta dwe:

- fè paran yo timoun nan pwosesis la nan "dekouvèt" endepandan ak rechèch la pou konesans nouvo;
- divèsifye travay nan edikasyon ke fason monotone nan pwovoke annwi;
- eksplike enpòtans ki genyen ak nesesite nan sijè li yo;
- konekte yon sijè nouvo ki gen konesans la deja deja lasimilasyon;
- fè efò fè aprann difisil, men an menm tan an posib;
- différenciés apwòch, ki baze sou kalite yo pèsonèl nan elèv la ak nivo li nan fòmasyon;
- souvan yo tcheke ak evalye pèfòmans lan nan elèv la;
- enpak sou elèv klète kap founi bay materyèl ansèyman, pwòp repons emosyonèl yo ak enterè.

Jwèt aktivite

Diferan kalite aktivite elèv nan sal klas la yo se kapab jenere enterè nan materyèl la etidye. Yon fòm pou yo aprann aktif yo ap jwe. Sa a se yon aktivite lè anba atifisyèlman kreye sitiyasyon rkre disponib nan timoun eksperyans sosyal. Trè souvan pwofesè a itilize jwèt la nan premye etap yo byen bonè nan etid la nan sijè a. Yo konsidere yo kòm ki pi efikas metòd pou ansèyman an.

Jwèt kalite aktivite elèv nan sal klas la kreye yon atmosfè nan kominikasyon natirèl. Nan ka sa a, timoun yo retire estrès nesesè ak ogmante enterè nan pwosesis aprantisaj la. Sa a se jwèt la pèmèt ou jwenn opòtinite yo kache ki pral sètènman mennen nan devlopman nan siksè nan materyèl la elèv yo. Epi yo pral pèmèt yo devlope ladrès ki nesesè yo.

Sa yo kalite aktivite edikatif tankou jwèt edikatif, endividualize travay nan sal klas la. An menm tan an yo posib pou chak elèv, epi fè pi plis nan kapasite li nan devlope. Pandan jwèt la, timoun yo aprann fè rezime ak konpare, klasifye ak kominike, menm jan tou, ki pi enpòtan, fè konklizyon pwòp yo. Okòmansman, timoun yo sèlman ki enterese nan sitiyasyon an sijere pa pwofesè a, ak Lè sa a materyèl la ki asosye. Timoun nan parèt yon bezwen pou konprann, aprann ak memorize nouvo tèm.

Sa yo kalite aprann aktivite nan elèv ki nan salklas la kòm jwèt edikatif, li se yon zouti enpòtan, edike aktivite mantal nan timoun yo ak aktive pwosesis sikolojik yo. Tout bagay sa a kontribye nan manifestasyon an nan enterè a ogmante nan elèv ki nan pwosesis la nan koyisyon. Elèv ki gen yon dezi yo devlope ladrès yo ak kapasite, fòs ki resevwa fòmasyon epi simonte ak difikilte grav. Mèsi a jwèt nenpòt nan soumèt materyèl nan pwofesè a trase, li kreye yon pwodi kontan ak yon santiman nan satisfaksyon gwo twou san fon. Tout bagay sa a anpil fasilite pwosesis la nan asimilasyon. Aplike tout ki deja egziste nan anseye aktivite nan elèv ki nan Biyoloji nan salklas ak Chimi, Ris ak etranje lang, literati, matematik, fizik, ak sou sa. D.

fòm Front nan fòmasyon

Gen kèk aktivite elèv yo nan sal klas la lè tout klas la nan menm tan an fè yon seri jeneral devan tout timoun yo travay. Nan ka sa a, elèv yo konpare ak diskite ak rezime rezilta yo. Aktivite sa a nan timoun lekòl rele devan. avantaj prensipal li se ke pwofesè a travay ak tout klas la ansanm. Sa a kondwi a etablisman an nan konfyans ant pwofesè ak timoun, menm jan tou andedan sal klas la. timoun yo menm te pote yon sans de kominote a. Yo aprann yo pale, ak jwenn erè nan deklarasyon sa yo nan kanmarad li. Nan ka sa a fòmasyon nan enterè ki estab mantal yo epi yo vin elèv yo pi aktif.

Sepandan, aktivite devan machin lan elèv nan sal klas la gen dezavantaj li yo. Akòz diferan kapasite k ap travay ak preparasyon pou nan timoun yo pa kanpe yon tèmpo sèl. Nenpòt moun ki gen yon nivo ki ba nan opòtinite fòmasyon, elèv k ap aprann vin pi mal epi li mande plis atansyon a pwofesè a. Fò ke elèv yo yo enpòtan pi konplèks travay la a, se sèlman nan ka sa a, travay la nan sal klas la ap mennen yo nan ogmante nivo a nan konesans. Nan koneksyon sa a, pou pi gwo efikasite nan pwosesis edikasyonèl la ta dwe itilize, ak lòt kalite aprann aktivite nan elèv ki nan salklas la.

gwoup travay

Fòm sa a òganizasyon nan pwosesis edikasyon nan se yon pati nan kalite prensipal yo nan aktivite elèv yo. Nan ka sa a, pwofesè a divize klas la an gwoup ki adrese travay aprantisaj espesifik. Repons kesyon sa yo yo bay ak chak nan elèv yo. Ak òganizasyon apwopriye aktif yo tout manm nan gwoup la. Nan ka sa a, elèv yo fèb pa t 'kache nan lonbraj la nan plis pouvwa anpil la, epi yo, nan vire, pa siprime endepandans la ak inisyativ nan elèv mwens kapab.

travay nan gwoup, pa gen dout, ka dwe atribiye a gade nan kolektif elèv aktivite. siksè li yo pral lajman depann sou yon divizyon klè nan responsablite nan inite sa a, osi byen ke sipò operasyonèl ak sipò pwofesè yo.
Règ pou aktivite gwoup mande pou konstan chanjman nan konpozisyon sa a nan elèv yo, mwatye nan ki pral konpoze de moun ki kapab travay poukont li. An menm tan an anpil ogmante elèv yo èd moun youn ak lòt. Nan rezilta yo nan sa yo aktivite se trè aparan. Elèv yo abitye travay ann ekip ak fòmasyon an similtane nan kalite pozitif yo moral.

Aktivite sa a nan timoun lekòl nan sal klas la se prèske pafè. Sepandan, li toujou pa ka opoze a lòt metòd nan pwosesis edikasyonèl la. Karakteristik nan aktivite prensipal yo nan elèv yo pèmèt konklizyon an ki tout nan yo rezoud pwoblèm espesifik yo ak konpleman youn ak lòt parfe.

travay moun

Yon moun ki pratike pi abòdab ak pwouve alontèm a lè yo ogmante efikasite nan lekòl la pwosesis mantal se yo òganize travay endepandan yo. Nan leson an prezan aktivite sa a okipe yon plas inik. Lefèt ke li se nan elèv travay moun se kapab metrize yon richès nan konesans.

elèv yo endepandan aktivite gen ladan timoun yo fikse objektif pedagojik pwofesè, vini nan kote ou vle pou kèk tan. Sa a ankouraje elèv la pou fè rechèch pou nouvo konesans, menm jan tou konsolidasyon plis yo ak refleksyon. Nan ka sa a, fòm la timoun ak devlope ladrès ki nesesè yo ak se materyèl fòmasyon jeneralize ak sistematize.

travay endepandan se efikas nan amelyore nivo a mantal elèv la. Vreman vre, sou men nan yon sèl, li se yon travay edikasyon, se sa ki objè a nan aktivite elèv yo. Nan lòt men an, aktivite endividyèl yo - yon fòm nan manifestasyon nan panse, memwa ak imajinasyon kreyatif ki ogmante ak agrav sijè ki abòde lan nan konesans deja akeri. Sepandan, li ta dwe transmèt nan tèt ou ke li se yon bagay enpòtan fè egzèsis kontwòl sou pati nan pwofesè a ak asistans alè li nan nenpòt difikilte.

GEF

Travay ki pi enpòtan nan pwosesis la modèn edikasyon nan lekòl se yo devlope nan timoun kapasite a ak anvi jwenn nenpòt aktivite ak nouvo konesans, menm jan tou nan konstriksyon an nan yon direksyon ki vle nan pwòp tèt ou pwòp yo. Ak isit la nan travay la nan pwofesè yo nan anpil ede Federal Eta Creole a Edikasyon. Li se yon seri règ espesifik ak règleman ke yo te itilize prensipal, enstitisyon edikasyon segondè ak pi wo.

aktivite prensipal yo nan elèv ki nan klas la nan GEF a konkli nan patisipasyon an nan timoun nan sitiyasyon aprantisaj divès kalite ki yo mete nan devan yo yon pwofesè. se Pwofesè a nan ka sa a fèt sitou nan gade. Travay li - gid ak ede, men nan yon volim minim. Menm sa yo jwenn nan elèv yo dwe fè tèt yo.

Pandan leson yo, ki fèt pa estanda yo GEF, pwofesè sèvi ak tout aktivite lekòl yo ansanm. Li se manifaktire lè l sèvi avèk vle di la pi modèn nan devlopman nan yon nouvo materyèl (òdinatè, entènèt, odyo ak videyo èd ak D. sou sa.). Epi, nan kou, se pa san yo pa liv ak kat, èd vizyèl ak ilistrasyon.

Òganizasyon an nan pwosesis edikasyon an leson literati

pwosesis aprantisaj sa a gen karakteristik pwòp li yo. Isit la, elèv yo travay avèk tèks nan estil diferan literè yo. Nan sans sa a, se tout travay la nan pwofesè a bati sou algorithm sa a:

1. Yon preliminè konvèsasyon, ki gen ladan jour a nan eksperyans lektè a ki deja egziste a.
2. Premye abitye avèk la tèks, nan ki gen se yon jeneral pèsepsyon nan li.
3. detaye tèks izucheiie fè kontni analiz.
4. jeneralizasyon nan lekti.

Avèk pasaj la nan chak nan premye etap sa yo, divès kalite aktivite elèv yo. Nan klas literati apwòch enpòtan responsab yo chwa pou yo yon patikilye elèv fòm travay, ki pral depann sou pwodwi an patikilye ak nivo a nan klas byennèt fizik.

Se konsa, sou etap nan premye nan pre tèks-, pwofesè a ka gen ladan yon pwodwi videyo oswa ofri elèv wè videyo a sou sijè sa a. Ki kalite aktivite elèv ka gen ladan tou:

- Koute yon istwa prepare pa pwofesè a oswa elèv;
- lekti mo sa yo difisil a konprann;
- egzèsis pou atikilasyon, elatriye ...

Nan pwofil la prensipal nan elèv yo ka ofri sa a kalite aktivite tankou:

- lekti awotvwa pwodwi a;
- endepandan lekti;
- lekti nan travay la chèn.

ka analiz an detay de travay yo dwe te pote soti:

- nan lekti a selektif nan pasaj elèv yo;
- lè lekti yon konvèsasyon ak kòmantè;
- tankou lekti make mo enkonpreansibl, ak sou sa ..

Nan pwosesis la nan rezime tèks la nan leson literati Nou ankouraje elèv yo nan:

- instsenirovanie;
- powèm konpetisyon lekti;
- pote soti rapò a soti nan plas la kote evènman yo s'étandr travay la nan kesyon, ak sou sa ..

Òganize klas nan lang angle

GEF a bay règ ak kondisyon elèv etidye lang etranje. Genyen tou se yon bagay enpòtan travay endepandan. Anplis de sa, gen lòt aktivite nan elèv ki nan sal klas la nan lang angle. Nan eksplike règ yo nan nouvo gramè oswa lè w ap travay ak yon diksyonè ak tèks pwofesè a dwe gen yon plan ki klè pou yon leson. Li enpòtan yo dwe trè klè ke tèm nan ak objektif, osi byen ke travay yo pran kouri dèyè lè y ap devlope materyèl la nouvo. Pwofesè a òganize rechèch ak pwoblèm sitiyasyon ak aktive aktivite a nan timoun lekòl. Li itilize tout kalite aktivite timoun yo (gwoup ak devan machin lan, endividyèl ak bank).

fòmasyon modèn bay elèv ap gade fim sinema ak Cartoons nan lang angle, ki sa yo kapab swa ak tradiksyon an oswa san yo. Devlopman nan èd materyèl ak koute divès kalite materyèl odyo (powèm, chante, dyalòg ak tèks).

Òganize leson lang Ris

nouvo estanda aprantisaj yo eta rele pou jenerasyon an pi piti amelyore motivasyon an pou etid la nan lang natifnatal la. Nan ka sa a, travay prensipal la nan pwofesè a se yo fè montre ke konesans la jwenn li nan lekòl la se yon preparasyon ki nesesè pou lavi ak rechèch pou enfòmasyon itil, ki nan tan kap vini an pral bezwen pou aplike pou nan yon sitiyasyon kèlkonk.

GEF rekòmande pou itilize nan diferan kalite aktivite nan elèv nan leson nan lang lan Ris. Premye a tout, elèv yo ap envite travay endepandan. Pli lwen aksyon nan pwofesè a yo bay nan reyalizasyon divès kalite. Sa a pral pèmèt tan yo dirije pwosesis edikasyonèl la nan bon direksyon an. Nan ka sa a, elèv yo fè:

- divès kalite dikte (echantiyon, diksyonè, elatriye ...);
- ap travay ak tèks (sa a kalite aktivite sa yo ki trè amizan pou elèv);
- tès detèmine nivo aktyèl la ak final la nan konesans;
- travay ak tab ak rapid sipò, ki fè yo itilize kòm èd vizyèl.

Leson nan matematik

ka Jodi a nan lekòl yo segondè nan peyi nou an nan etid la nan syans yo egzak dwe itilize devan machin lan, gwoup ak fòm endividyèl yo nan pwosesis edikasyon an. Sa a se aktivite prensipal yo nan elèv ki nan klas la matematik. se pi atansyon bay devan an. Sepandan, li se lajman mwayèn travay ak ki fèt pou yon pousantaj sèten nan travay yo. travay pi gwo nan elèv yo se posib nan aktivite tèt yo. Sa a konfigirasyon nan travay endepandan, ki fè yo pi bon ki ale ak kapasite yo ak pèsonèl devlopman nan chak. Pou moun ki pa kwè nan fòs pwòp yo, pwofesè a te ofri kat enstriktè (sa a se espesyalman enpòtan nan fè fas ak pwoblèm jeyometri).

devwa endividyèl nan matematik yo enpòtan pou mobilizasyon an nan kapasite disponib nan elèv la. Devlope aktivite mantal nan syans, ak konferans lekòl kenbe, seminè fòmasyon ak prezantasyon.
Ansanm ak aktivite yo devan ak chak moun ki elèv yo, leson yo aplike an gwoup (kolektif) fòm nan travay yo. Sa a pèmèt ou ogmante enterè a nan elèv yo nan etid matematik yo e yo kontinye pran desizyon pwòp yo nan repons yo nan anpil nan kesyon lavi a.